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[推荐]为青春留下优美的剪影——写作伴“我”成长

文章来源:本站原创 作者: 发布时间:2016年10月28日 点击数: 字体:

2016年7月5日,周二,晚自习时间,我刚走进教室,就听到同学们高一声低一声地谈论着。“看,看,咱老师真牛,国家级一等奖!”“咱老师怎么不写上‘我’的名字?”“这里,看这里,还有两大篇!中间……”“你们看清第一版吗?多着呢!”……

    原来同学们在分发传看最新一期的《虞城高中报》,他们兴奋地寻找着发现着认识的老师和同学。

    我把报纸拿在手中,与同学们一样兴奋。完全在意料之外,这次校报竟然上了六篇文章。一版的三篇新闻稿《我校教师代表参加国培高端研修及名师大讲堂研讨会》、《高一师生在第十八届“语文报”杯全国中学生作文大赛中获奖》、《高一年级段加强期末管理掀学习高潮》;二版的两篇参赛获奖稿,商丘市总工会组织的“一封家书”征文,《爱,在灵魂深处——给母亲的一封信》;商丘市委组织部组织的“两学一做”学习教育征文,《为了每一朵花儿的绽放》;第四版“语文报杯”作文大赛获奖文章《岁月深处,那声声叮咛》。

    我和同学们一样,陶醉在我们共同拥有的幸福之中。犹然记得年初组织大家参加作文竞赛时,我们师生共同阅读相关指导材料的小小约定,“老师与你们一起,以学生的口吻写作参赛,看最终我们多少人胜出。”当时,我还当众告知了苦思冥想很久的作文题目《岁月深处,那声声叮咛》。在指导学生写作构思的过程中,我一遍遍为他们修改题目,推敲字词。

    报纸上公布着获奖学生和老师的名字,我班共有15名同学获得国家级、省级大奖。没想到我的拙作竟然也获得了大奖,国家级一等。作为老师,写这样的下水作文不是一次两次了。我认为老师要和学生一起成长,只有真正把自己融入学生之中,感受他们的“呼吸”和“心跳”,才能真正触摸到孩子们的心灵。

    早些日子,在学校大办公室见到了我们的校报合订本,每本汇集100期,已经出了两大本,从校报创刊到2016年春天的每一期报,一下子涌现在眼前。我如获至宝地借到手中,用了近乎一天的时间,一页一页翻阅,心中是满满的喜悦和感动。一篇篇或大或小的铅字文章,一次次跳起又落下落下又跳起的最熟悉的姓名,自己精心酝酿逐字敲打出来的数百篇文章,溢着墨香,穿过岁月的篱笆,开会集合似地排列在我的眼前,成就感,幸福感,伴着喜悦,伴着伤悲瞬间涌上来。多少个陪伴学生到子夜的往昔,多少个孤灯清影醉心于教学教研的昨日,在一行行文字的引领下,异常清晰地展现在我的眼前。微笑着,我却又眼含泪花。写作伴“我”成长,留下一个个优美的剪影,为青春,为人生。特变是看到我的容颜不改,日新月异的母校——虞城高中的发展,笑语一路歌一路,不由感慨:“时间都去哪儿了?”

    那些个日子,我真真正正地被自己感动了。后来同几个年轻的老师说起我的感受,特别是办公室里在写作方面比较偏好的几个老师,也一次次捧起校报合订本,咀嚼着文字,感受着文字背后涌动着的情感暗流。

    青春留下优美的剪影,让写作伴“我”成长。“我”不仅是指“我”自己,也指我的可爱的学生,他们是无数个“我”。

    平常的日子,我要求自己每周至少写两篇文章,多者不限。我也要求我的学生除了写好大作文课上要求写的新材料作文之外,还要隔周写一篇较为规范的生活感受类文章,定期检查评阅。再加上平时的单元测试、周末测试和学期期中期末两大考试时要写的作文,一个学期下来,我任教班级的学生平均每人要写近20篇文章。

    为青春留下优美的剪影,写作伴“我”成长。大作文课上我们按照年级备课组的安排,统一材料,统一要求,不能有任何的随意性。作业一律写在活页作文纸上,全收全改,张张有评语,有分数,次次有批改记录,包括每个学生的各次作文题目,最终得分,主要不足。学生和老师都不得有丝毫的马虎。

    活页作文纸之外,学校还发了一个作文本。我们的感悟生活的文章就写在本子上,依然是全收全改没有丝毫的懈怠。

    复习考试时要把作文本发回学生手中了,我不舍地一本本翻阅。一个学期以来,我们在本子上写了八篇文章。一个个优美的青春剪影,用稚嫩的文笔记录着,描绘着,好像又回到了本学期的起点,排在队伍的最前面我,引领着可爱的孩子们,一步步向前走来了。

    第一篇是寒假开学回来,我为同学们布置了“新”的话题,意在让他们有一个新的开端。呈现在眼前的,《新的一天,你好》,《新年新味道》,《新的征程,新的目标》,《重新向目标出发》,《启航》,《崭新自信照亮我》,《新的离别》等,篇篇溢满了令人欣悦的感动。学生们敞开心扉,诉说着新的规划,新的目标,新的期待,新的出发。

    第二篇是在语文组组织年级段集体学习“2015感动中国年度人物”事迹材料之后,同学们统一学唱的“感动中国主题曲”词和一篇篇读后感。文中有同学摘抄的颁奖词,曲词,更有从不同角度表达感动流露的心曲。高洁卓不群,热心公益的磨刀老人吴锦泉;阳春布德泽,帮助“宝贝回家”的志愿者夫妇张宝艳,秦艳友;雄心志四海,重夺世界杯的女排主教练郎平;春草鹿呦呦,中国首位获得诺贝尔科学奖的本土科学家屠呦呦;弦歌感人肠,琴弦上的放歌者闫肃;大国多良材,雕刻火药的大国工匠徐立平等等,感动你我,感动中国。他们共同的新曲:爱。这世界有爱才感动,这世界有爱才永恒。

     青春剪影三,是“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”。《春风吹来绿意》,《春风吹来生机》,《清明雨离人泪》,《梦里花落知多少》,《歌哭悲欢里的清明节》,《春天里的少年》等文章悄悄地向我诉说着他们十五六岁的秘密。

    青春剪影四,正好那几天飘来潇潇春雨。“春雨贵如油”啊!抓紧捕捉生活中平凡而美好的瞬间。《春雨润物无声》,《春雨淅淅,人生沥沥》,《雨中奔跑的她》,《再回首,流年似水》,《伞下情怀》等,又给他们诉说心曲的大好时机。

    青春剪影五,还没有想好布置什么,蓦然发现花开亦花谢,满校园满教室已是短袖花裙的少男少女。《我把青春丢了》,《繁华落尽不凄凉》,《夏天,你好》,《遗落在春天的哨笛》,《你在他乡还好吗》,《时光啊,请你慢些走》,《夏天的秘密》《花季日记》等,记录着他们的感慨与焦虑。

    青春剪影六,是在学习了苏轼的《念奴娇赤壁怀古》和《定风波》之后,学生们由感性变得理性了一些,仿佛一下子长大了许多,成熟了许多。苏东坡,他们的这位老朋友,教会了他们如何思考人生,如何面对自然的风雨和社会的风雨,人生政治的风雨。《我眼中的风雨人生》,《掬一捧月光与你共赏》,《相约今晚,话前路茫茫》,《古老的赤壁成就千古的神话》,《人生乐在自逍遥》,《余秋雨与〈苏东坡突围〉之我见》,《词圣·才圣·情圣——我的苏轼》等,少了许多浮泛于表层的感性认识,而增添了几分理性的思考。 

    青春剪影七,到了“六一”国际儿童节,到了农民的丰收季节,也到了高三学子的收获季节。他们要走进神圣的高考考场,收获人生沉甸甸的幸福。以“六月”“丰收季节”为话题,我和学生们开始了不同角度的写作。我的下水作文《六月,我心中的女神》,《今天,我们重新整装》《惜别》获得了同学们的阵阵掌声,先后发表在校报之上。同学们写给我的,也是丰富多彩的人生思考。《麦穗压弯了腰》,《辛勤的汗水灌溉出丰收》,《紧握我的丰收季》,《夏练三伏》,《丰收的六月》,《丰收的快乐》,《与你共享甜蜜梦想》,《这是个金色的季节》,《夏季不浪漫》,《热,让我看清了自己》,《对自己的人生负责》,《时光啊,请等等我》。他们在思考中不断成长着。

    青春剪影八,已到了高考分数发放,学生们淡定从容报考志愿的日子。正在上课的高一的孩子们受环境的影响,时不时地放下手中的书本或签字笔,举目张望,注意力特别不集中。抓住他们的临时心态,我及时给他们布置感悟作文写作,写一封信,《写给两年后的自己》。

    他们一听是自己给自己写信,还是写给将来的自己,瞬间来了劲。借此机会,我认真给他们讲了书信体的写作要求,特别结合2015年新课标卷全国高考作文设计的写一封信,给小陈、老陈、网友或相关方,谈谈你对中心事件的认识。学生明确了书信体的写作要求之后,欢快地开始写作。《你有你自己的芳香》、《相信自己,创造神话》、《热情少年,骄傲如你》、《分数没有那么重要》、《不能说的秘密》、《相信你是最棒的》、《我的青春我做主》、《迷失的青春,迷失的你》《相约在北大》、《宝宝不哭》、《追求人生的极致》《致青春》、《再见,我的十七岁》等等,一个个带有温度的文字,传递着对未来的美好的憧憬,对今日奋斗的痛与乐。

    总之,我只是试着把自己的做法、体会让学生们感知一下,为青春留下优美的剪影,让写作伴“我”成长。可爱的孩子般的学生是如此配合,我种下一粒种子,只希望能收获一片嫩芽,学生们却回报我一个姹紫嫣红的春天。

    为青春留下优美的剪影,写作伴我们师生共同成长。

    快乐着我们的快乐。

 
 
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